Proyecto Final TIC`S

Nombre del profesor	Erika Esther González Guerrero
Nivel académico y subsistema o disciplina	Nivel Medio Superior (bachillerato) del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Vallejo.
Asignatura	Física I
Unidad temática y contenidos	Unidad I. Acerca de la Física · Importancia de la Física en la naturaleza y en la vida cotidiana (ciencia, tecnología y sociedad). · Sistemas físicos · Magnitudes y variables físicas. · Elementos teóricos y experimentales de la metodología de la física: - Planteamiento de problemas - Formulación de hipótesis - Prueba de hipótesis - Elaboración de modelos Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física.
Población	Alumnos de tercer semestre de bachillerato: Grupo 366 B: 20 alumnos aproximadamente Grupo 370 B: 20 alumnos aproximadamente Grupo 371 B: 20 alumnos aproximadamente
Duración	10 horas marcadas en el programa, de las cuales serán 4 sesiones de 2 horas cada una y 2 sesiones de 1 hora cada una. 10 horas de trabajo extraclase, de las cuales serán 1 hora por día.
Propósitos	Relaciona la Física con la tecnología y la sociedad. Describe diferentes sistemas y fenómenos físicos e identificará las magnitudes físicas que permiten una mejor descripción y estudio. Conoce elementos de la metodología experimental que utiliza la física para explicar fenómenos. Conoce algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad.
Habilidades digitales	Actividad 1. “Acerca de la Física” Para esta actividad se requiere de: Nivel 2 (Avanzado) A. Uso de internet a. Como fuente de información y recursos: Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes conceptos solicitados. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo. Actividad 2. “Física en la ciencia, tecnología y sociedad” Para esta actividad se requiere de: Nivel 2 (Avanzado) A. Uso de internet a. Como fuente de información y recursos: Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes conceptos. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo. Nivel 1 (Básico) A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos A. c.1.1 Uso de blog para producir contenidos en el ámbito académico. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de crear un blog e incluir información acerca de la incursión de la Física en la vida del hombre desde una perspectiva de la ciencia, tecnología y sociedad. Para ello requiere crear una cuenta en gmail, así como analizar seleccionar, y elegir un acontecimiento de la Física. Actividad 3. Física, metodología y modelos. Para esta actividad se requiere de: Nivel 2 (Avanzado) C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar su reporte de práctica. Nivel 1(Básico) C. Presentación de información y procesamiento de datos: b. Presentador Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral. Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase. Nivel 2(Avanzado) c. Hoja de cálculo Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “Excel” como hoja de cálculo para que pueda tabular, graficar y realizar sus cálculos y poder modelar los sistemas físicos trabajados. Actividad 4. Magnitudes, unidades y medidas. Para esta actividad se requiere de: Nivel 1(Básico) A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Justificación: El alumno requiere localizar una página en específico en internet para que pueda accesar a ella y realizar una actividad complementaria impresa. Actividad 5. Hechos trascendentes de la Física. Para esta actividad se requiere de: Nivel 2 (Avanzado) A. Uso de internet a. Como fuente de información y recursos: Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información e imágenes que complementen al hecho histórico trascendente elegido y desarrollado en la actividad 2as profesionales que le interesan. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo. Nivel 2(Avanzado) D. Manejo de medios (audio, imagen y video D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video. D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o repositorios virtuales. D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital. D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Audacity y Movie Maker. Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video. Nivel 1(Básico) A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. Justificación: El alumno requiere del uso del blog para publicar su video e incluir la liga a su video publicado también en youtube. Actividad 6. Cierre de unidad. Nivel 1(Básico). A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. Justificación: El alumno requiere del uso del blog para publicar sus conclusiones finales respecto a la unidad desarrolla
Materiales	Equipo de computo a) Pentium IV con 512 MB de memoria. b) Acceso a internet. c) Sistema operativo Windows o Mac d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01. e) Software para presentaciones electrónicas. f) Programas para editar imágenes, audio y video. g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod. Otros Pantalla blanca Salón Cables de conexión para los diferentes dispositivos Extensión eléctrica
Descripción de las actividades	Actividad 1.” Acerca de la Física” El alumno realizará investigación en Internet(por lo menos 3 sitios) y en medios impresos(por lo menos 3 fuentes) de algunos conceptos utilizando palabras clave como: - Física - Ciencia - Tecnología - Método científico - Aplicaciones de Física en la vida cotidiana - Avances tecnológicos recientes Elaboran una lista de los sitios consultados comparando en cuáles se encuentran la información de manera clara y precisa, así como también se establecerá la interrelación entre estos términos. Se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en internet. Producto final obtenido: Listado con definiciones y la interrelación entre ellos. Actividad 2. “Física en la ciencia, tecnología y sociedad” Solicitar que de forma individual investiguen algún hecho en donde haya intervenido la Física para generar tecnología y esto, impacte a la sociedad. En equipo de 4 alumnos o de forma individual crear un blog en donde expondrán el hecho anteriormente investigado. Producto final obtenido: Blog por equipo con ejemplos de cómo interviene la Física en nuestra vida cotidiana, incluyendo imágenes de autoría libre. Actividad 3. Física, metodología, y modelos. El alumno realizará una actividad experimental de sistemas físicos en donde pondrá en práctica la metodología que utiliza la Física y reportará esta actividad apoyada de un procesador de textos y una hoja de cálculo. Este reporte lo entregara impreso y hará un extracto de este en power point para presentarlo frente al grupo, incluyendo imágenes e insertando la hoja de cálculo en Excel y la gráfica. El reporte deberá desarrollar los siguientes puntos: 1. Carátula 2. Índice 3. Objetivo 4. Introducción (dos cuartillas). 5. Lista de materiales 6. Desarrollo de la actividad experimental 7. Observaciones, resultados y análisis de resultados (adicionar la hoja de cálculo, tablas y gráficas). 8. Conclusiones (Mínimo de media cuartilla, Máximo de una cuartilla). 9. Referencias 10. Adicionar imágenes de autoría libre, así como videos. Los títulos y subtítulos deberán de ir con letra negrita del número 14 Arial, para texto normal deberá de ir con Arial 12 e interlineado sencillo. Producto final obtenido. Reporte en Word y presentación en power point. Actividad 4. Magnitudes, unidades y medidas. El profesor solicitará que visiten la página concerniente a metrología: www.cenam.mx El profesor en clase retomará la información contenida en la página del CENAM, para poder trabajar en el sistema internacional de medidas, múltiplos, submúltiplos, equivalencias y conversiones, en donde el profesor entregará un listado de ejercicios que el alumno resolverá. ANEXO 1 Producto final obtenido. Entrega de listado de ejercicios resueltos. Actividad 5. Hechos trascendentes de la Física. Los equipos previamente organizados o de forma individual, a partir de la investigación realizada en la actividad 2 profundizarán más acerca del hecho y buscaran imágenes concernientes con la temática, para después realizar un video (en movie maker) con audio (audacity) para publicarlo en el blog previamente realizado, así como en youtube. Finalmente agregar en el blog conclusiones, comentarios o consecuencias del hecho histórico trabajado. Producto final obtenido. Video con audio publicado en blog y youtube, así como conclusiones, comentarios o consecuencias que consideren con respecto al hecho histórico trabajado. Actividad 6. Cierre de unidad El profesor solicitará que realicen una conclusión acerca del desarrollo de toda la unidad y la publiquen en el blog del equipo o en el personal. Producto final obtenido. Blog con comentarios.
Bibliografía de consulta para el profesor	Acuña Escobar. (1988). Metacognición y Estrategias de Aprendizaje. (Serie sobre la Universidad, No. 9). México: CISE-UNAM. Díaz Barriga, F., G. Hernández y M. A. Rigo (Comp.) (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación superior: Contribuciones del Socioconstructivismo Facultad de Psicología. UNAM. Guía para uso de citas y bibliografía. (2003). Consultada el 25 de Agosto de 2010, Dirección de Investigación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura, página web de sid.cu: www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/.../harvard_guia_citasbiblio%5B1%5D_1.pdf Maier Norman. (1980). Ubicación del problema. En Toma de Decisiones en Grupo. (Colección de Ciencias de la Administración, pp. 55-76).México: Trillas. Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Obtenida el 20 de Agosto de 010,UNAM,página web de salón en línea hábitat puma: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodle/file.php/391/Materiales/Modelo_de_madurez_uso_TIC-feb26.pdf. Pérez Romero, M.C. y Martínez Falcón, P. (n.d.). Las TIC y sus aplicaciones educativas. Obtenida el 20 de Agosto de 2010, de http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodle/mod/book/view.php?id=11627&chapterid=616. Wittig Arno, F. (1992). Pensamiento, solución de problemas y desarrollo del lenguaje. En Introducción a la Psicología. (pp. 181-187) México: McGraw-Hill http://www.fisica-facil.com http://www.fisicahoy.com/ http://fisica-quimica.blogspot.com/2007/02/enciclopedias-virtuales.html www.cenam.mx

ANEXO 1

EJERCICIOS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES

1. Determine su propia altura en metros y su masa en gramos

2. El Sol, en promedio, está a 93 millones de millas de la tierra. ¿Cuántos metros es esto? Expresa tu resultado en potencias de base 10.

3. Cuál es el factor de conversión entre a) pies cuadrados (ft²) a yardas cuadradas (yd²) y b) metros cuadrados (m²) a pies cuadrados (ft²).

4. Un avión viaja a 950 km/h. ¿Cuánto tiempo le toma viajar en 1.00 km?

5. Un átomo común tiene un diámetro aproximado de 1.0 x 10^{-10 m. ¿Cuántos es esto en pulgadas?}

6. Realice la siguiente suma 1.80 m + 142.5 cm + 5.34 x 10⁵ µm.

7. Determine el factor de conversión entre a) km/h y mi/h, b) m/s y ft/s y c) km/h y m/s

8. Un chip de silicio tiene un área de 1.25 pulgadas cuadradas. Expresa esta área en centímetros cuadrados.

9. El límite de rapidez establecido en una carretera es de 55 millas por hora (mi/hr o mph). Exprese esta rapidez en: a) m/s y b) km/h

10. A las cumbres más altas del mundo se les conoce como los “ocho miles”, lo que significa que sus cimas están por encima de los 8000 metros sobre el nivel del mar. ¿Cuál es elevación, en pies, de de una cumbre de 8000 metros?

11. 250 cm a metros (1 m= 1000 mm)

12. 5 m a milímetros (1 kg= 1000 g])

13. 200 g a mg (1 gr= 1000 mg)

14. Una mesa mide 1.5 m² de área ¿Cuántos cm² tiene?

15. Una botella de leche dice “contenido 280 ml ¿A cuántos litros equivale? (1L=1000Ml)

16. Una jeringa tiene un volumen de 5 cm³ ¿a cuántos ml y L equivale este volumen?

17. Si la presión de la ciudad de México es de 580 mmHg ¿a cuántos pascales equivale dicha presión?

18. Exprese en notación científica:

a) 45.9 b) 0.0359 c) 45 967 800 d) 0.0005976 e)345 690 000 000

19. Exprese en un solo número:

a) 3.59 X 10²

b) 4.32 X 10^-3

c) 3.05 X 10^-5

d) 5.29 X 10⁵

e) 6.94 X 10¹

20. Efectúe las siguientes operaciones:

a) 1.29 X 10⁵ + 8.56 X 10⁴

b) 5.59 X 10^-5 – 7.02 X 10^-6

c) (4.4 X 10²)(2.2 X 10^-3)

d) (8.33 X 10²)(4.06 X 10⁶)

e) (48.6 X 10²)+(2.2 X 10³)